نيوزيلندا تدمج الأصول الرقمية والبلوكتشين في منهج التعليم المالي الوطني بحلول عام 2026

المصدر: مجال العملات الرقمية نيوز نت العنوان الأصلي: نيوزيلندا تقدم العملة الرقمية في برنامج التعليم المالي اعتبارًا من 2026 الرابط الأصلي:

نظرة عامة

أعلنت وزيرة التعليم إيريكا ستانفورد أن نيوزيلندا ستجري تغييرات على نظام التعليم الخاص بها، حيث أعلنت الحكومة أن برنامج محو الأمية المالية الإلزامي سيصبح جزءًا من المنهج الوطني اعتبارًا من عام 2026. سيتم جدولة المنهج للسنوات من 1 إلى 10، مع تنفيذ إلزامي مقرر لعام 2027. سيتضمن جزء من المنهج فهم أنظمة الدفع الحديثة، بما في ذلك الأصول الرقمية، وتتبع مؤشرات السوق مثل سعر الرموز.

تمثل هذه الخطوة مكونًا أساسيًا من الوعي المالي الشامل للجيل القادم الذي يتنقل في المشهد الاقتصادي الرقمي.

نهج التعلم التقدمي

ستتبنى المناهج الجديدة نهجًا تدريجيًا يبني الكفاءة المالية على مدار الرحلة التعليمية للطلاب. سيتطور الطلاب الأصغر سنًا في السنوات 1-5 مهارات أساسية، بما في ذلك فهم أساسيات الكسب، والإنفاق، والتوفير، وتعلم كيفية إدارة الحسابات البنكية.

مع تقدم الطلاب في الصفوف 6-10، سيواجهون مواضيع معقدة مثل الاستثمارات، والفوائد، والضرائب، ومفاهيم التأمين.

تأتي هذه المبادرة استجابةً لأبحاث من لجنة التقاعد تُظهر أن حوالي ربع الطلاب فقط يتلقون أي تعليم مالي. كما أظهرت أن البرامج المالية الحالية لا تتماشى مع معايير المنهج الوطني.

ذكرت وزيرة المالية نيكولا ويليس أيضًا أن نقص المعرفة المالية يؤدي بالشباب إلى مواقف من الديون واتخاذ قرارات سيئة في سنواتهم المبكرة من البلوغ.

التنفيذ والدعم

من المتوقع أن يقدم وزارة التعليم في نيوزيلندا التعليم المالي اللازم من خلال شراكة مع لجنة التقاعد ومقدمي التعليم المالي الآخرين. بالإضافة إلى ذلك، سيقومون بتطوير الأدوات المناسبة لضمان امتلاك المعلمين للمواد المناسبة لتقديم مفاهيم مالية فعالة. تفيد التقارير أن محو الأمية المالية الحديثة سيتضمن الأصول الرقمية وتقنية البلوكشين، حيث أنها تعيد تشكيل أنظمة الدفع العالمية.

الأصول الرقمية و blockchain في الفصل الدراسي

سيتم تكليف الطلاب في نيوزيلندا بفهم أن الأصول الرقمية تمثل أكثر من مجرد فرص استثمارية مضاربة، بل التغيرات التكنولوجية التي توضح كيف تحدث تحويلات القيمة عبر الشبكات الرقمية.

من المتوقع أن يتضمن المعلمون الأصول الرقمية ضمن المناقشات الواسعة حول مبادئ الاستثمار، وإدارة المخاطر، واستراتيجيات تنويع المحفظة التي تنطبق على مستقبلهم المالي. يمكن للمدرسين أيضًا الإشارة إلى تحركات الأسعار في العالم الحقيقي عند تدريس المفاهيم.

بالإضافة إلى ذلك، من المتوقع أن يتم تعليم الطلاب في نيوزيلندا أساسيات تكنولوجيا البلوكشين، مع ملاحظة أنهم يمكن أن يقدموا تفسيرات عميقة من خلال أنشطة التعلم التجريبية العملية.

أنشطة التعلم العملي

سيوفر نظام المكافآت القائم على الرموز نقطة دخول سهلة حيث يمكن للطلاب كسب رموز الصف بسبب الأفعال الإيجابية مثل إكمال الواجب أو مساعدة زميل في الصف. وسيُطلب من الطلاب أيضًا تسجيل كل معاملة على دفتر حسابات الصف العام، مما يُظهر المبادئ الأساسية للبلوك تشين.

في الأنشطة الأكثر تقدماً، يمكن أن يُطلب من الطلاب اتخاذ دور المعدنين والعقد والمستخدمين داخل شبكة بلوكتشين الصف. يسجل الطلاب المعاملات على ملاحظات لاصقة، والتي تمثل الكتل، ويقوم المعدنون بحل الألغاز للتحقق من الإضافات إلى السلسلة.

أيضًا، من المتوقع أن يقوم المعلمون بتدوير هذه الأدوار بين جميع الطلاب لضمان فهمهم لكيفية عمل الشبكات اللامركزية دون الحاجة إلى سلطة مركزية تتحكم في المعلومات.

مهارات إدارة المحفظة الرقمية

يتوقع أيضًا من المعلمين في نيوزيلندا توفير أدوات تعليمية قوية لتمثيل المحافظ الرقمية، وتعليم الطلاب كيفية تطوير مهارات إدارة المال العملية. يجب على الآباء والمدرسين وضع إرشادات لاستخدام المحافظ الرقمية، بما في ذلك حدود الإنفاق، ومتطلبات الادخار، وهياكل الإذن لبعض المعاملات. سيساهم مراقبة هذه الأنشطة في خلق مجال لمناقشات الإنفاق، والتمييز بين الاحتياجات والرغبات، وتعزيز السلوكيات المالية الصحيحة.